Научное, как и всякое иное творчество не может реализовываться в пустоте. Ученый живет в своей эпохе, разделяя или оспаривая ее тренды, культурные и иные практики, предрассудки, моды и прозрения. Естественно, в небольшом лекционном курсе невозможно раскрыть эту тему во всей ее полноте и необъятности. Но обращение к некоторым значимым примерам позволит многое понять в том, что принято называть ролью исторического контекста.
Название темы, как и каждое концентрированное выражение замысла, не следует понимать очень буквально. В первую очередь это относится к предлогу «вне». О чем бы ни шла речь — о поведенческой манере того или иного героя в социуме, о его пищевых предпочтениях, о его методах самолечения или характере отношений с врачами, о его манере одеваться и так далее и тому подобное, очень часто оказывается, что подобные бытовые мелочи и практики так или иначе связаны с его философскими предпочтениями, со стилем его научного мышления, а иногда и со сделанными им научными открытиями.
В качестве примеров для данного миникурса выбраны фигуры Рене Декарта, Исаака Ньютона и … коллективный образ ученого сообщества, оказавшегося в кризисном социуме, а конкретнее — лекции будут посвящены тому, как вели себя ученые «в минуты роковые» социальных потрясений, и в качестве примера будет выбрана история отношений российского научного академического сообщества в годы Первой мировой войны, революции и гражданской войны.
